九州趣味測試題,聽說不到3%的人能做對

無論學歷多高,你可能都做不對一道幼兒園級別的測試題。


題目是這樣的:

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對于這道題目,聽說一次做對的人不到3%。

這道題是一個典型的中國式人才篩選的方式——把參與考試的千軍萬馬層層擊破,最后留下答對的一定是無懈可擊的人才。

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(不信你試試?)

讓我們來仔細看一下這道題:

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首先推算出一只熊小迪等于7,算對的幾率基本是百分之百。這可能就是我們老師常說的:“送分題”。

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下一步推算出坐車的熊小迪等于6,也不難,繼續送分。

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到第三步,95%的人都能算出一頂學士帽等于2,你以為你已經快要成功了,其實你已經快要入坑了。


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因為到了第四步,你首先得根據學士帽的線索,得出不戴帽子的熊小迪等于4。對于不熟悉該類題目套路的人,大概有20%的人關注不到這點。

 

其次,你得細心地發現,第二個圖是兩頂學士帽!大約又有10%的人因此入坑。

 

重點來了!當你按照慣性思維,打算做三個并列的加法時,卻沒看到第二個運算符號悄悄變成了乘號!

我仿佛看到千軍萬馬因此敗陣下來——20%被此擊潰。

 

也午你足夠幸運發現了這個乘號,但是你忘了“先乘除后加減”的運算法則...10%的人又因此入坑。

 

躲過這些坑的你,以為萬事大吉了嗎?還有一個大坑在后面——原本的車里載了一只小熊,但這個車里是空的。有20%的人會因此失利。沒有做對的人叫做“審題不嚴”。


于是你需要回到前面去,找出熊+車等于幾?不帶帽子的熊等于幾?車等于幾?這樣來來回回,敗在這一步的人叫做“自作聰明”,“粗心大意”。

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這樣的篩選邏輯是不是聽起來似曾相識?“審題不嚴”、“自作聰明”、“粗心大意”...這些是不是考試中失分的主要問題?


話說回來,這樣的篩選方式,是通過一些細節方面的考察,選拔出一些出類拔萃的個體。這是一種“淘汰制”的選拔,是適合國內這種“千軍萬馬中掐尖”的現狀的選拔方式。

 

而國外高考的數學題目往往是滿滿一個頁面的描述和圖示,能夠感受到這道題目一步一步對于學生思考過程的引導,考察的是學生在這樣的引導下,能夠走多遠。


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